tag:blogger.com,1999:blog-24037974534758333152024-03-05T10:39:12.803-08:00Aos meus alunos com carinhoChayanahttp://www.blogger.com/profile/06287199826745160589noreply@blogger.comBlogger26125tag:blogger.com,1999:blog-2403797453475833315.post-55977625440410475762011-07-31T13:20:00.000-07:002011-07-31T13:20:24.369-07:00O desenvolvimento do parágrafo<span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">Agora que já esclarecemos como introduzir o parágrafo através do tópico frasal, vejamos como desenvolvê-lo. <o:p></o:p></span></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">O desenvolvimento se dará de acordo com as veredas que o autor deseja fundamentar seu texto. E serão estas veredas que ensejarão as afirmativas, os exemplos, as descrições, as comparações, as analogias, os depoimentos etc. <o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">Os exemplos acerca do desenvolvimento do parágrafo está assim descrito em Comunicação em Prosa Moderna: <o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p><span style="font-family: Calibri;"> </span></o:p></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">1 - Enumeração ou descrição de detalhes<o:p></o:p></span></span></b></div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">O desenvolvimento por enumeração ou descrição de detalhes é dos mais comuns. Ocorre de preferência quando há tópico frasal inicial explícito, como no exemplo já citado de Aluísio Azevedo (2. Voe., 2.0):<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p><span style="font-family: Calibri;"> </span></o:p></span><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">Tópico frasal<o:p></o:p></span></span></i></div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Era um dia abafadiço e aborrecido. A pobre cidade de São Luís do Maranhão parecia entorpecida pelo calor.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Quase<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">Desenvolvimento<o:p></o:p></span></span></i></div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">que se não podia sair à rua: as pedras escaldavam; as vidraças e os lampiões falseavam ao sol como enormes diamantes; as paredes tinham reverberações de prata polida; as folhas das árvores nem se mexiam; as carroças d'água passavam ruidosamente a todo o instante, abalando os prédios; e os aguadeiros, em mangas de camisa e pernas [calças] arregaçadas, invadiam sem cerimônia as casas para encher as banheiras e os potes. Em certos pontos não se encontrava viva alma na rua; tudo estava concentrado, adormecido; só os pretos faziam as compras para o jantar, ou andavam no ganho.<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">É um parágrafo descritivo bastante bom. Note-se a idéia-núcleo, expressa no tópico frasal inicial (em itálico) e desenvolvida ou especificada através dos pormenores: as pedras, os lampiões, as paredes, as folhas, etc. São detalhes que tornam mais viva a generalização "era um dia abafadiço e aborrecido". (O trecho pode servir de modelo para exercícios do mesmo gênero: basta mudar o quadro da descrição e seguir o mesmo processo de desenvolvimento.)<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 8.9pt 0cm 10pt 2.4pt;"><span style="font-family: Calibri;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.35pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">2 - <i>Confronto</i></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></b></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 8.4pt 3.35pt 10pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: black; letter-spacing: -0.1pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Processo muito comum e muito eficaz de desenvolvimento é o </span><span style="color: black; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">que consiste em estabelecer confronto entre idéias, seres, coisas, <span style="letter-spacing: 0.05pt;">fatos ou fenômenos. Suas formas habituais são o contraste (baseado nas dessemelhanças), e o paralelo (que se assenta nas se</span><span style="letter-spacing: -0.05pt;">melhanças). A antítese é, de preferência, uma oposição entre idéias </span>isoladas. A analogia, que também faz parte dessa classe, baseia-se na semelhança entre idéias ou coisas, procurando explicar o <i>des<span style="letter-spacing: 0.1pt;">conhecido </span></i><span style="letter-spacing: 0.1pt;">pelo <i>conhecido, </i>o <i>estranho </i>pelo <i>familiar </i>(ver 2.3, a </span><span style="letter-spacing: -0.15pt;">seguir).</span></span><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 2.4pt 5.05pt 10pt 0.7pt; text-align: justify; text-indent: 19.9pt;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: black; letter-spacing: -0.1pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Exemplo clássico de desenvolvimento por confronto e contras</span><span style="color: black; letter-spacing: 0.05pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">te é o paralelo que A. F. de Castilho faz entre Vieira e Bernardes:</span><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 11.3pt 2.9pt 10pt 0cm; text-align: justify; text-indent: 20.9pt;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: black; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Lendo-os com atenção, sente-se que Vieira, ainda falando do céu, tinha os olhos nos seus ouvintes; Bernardes, ainda falando das criaturas, estava absorto no Criador. Vieira vivia para fora, para a cidade, para a corte, para o mundo, e Bernardes para a cela, para si, para o seu coração. Vieira estudava graças a louçainhas <span style="letter-spacing: -0.05pt;">de estilo (...); Bernardes era como essas formosas de seu natural que se não cansarii </span>com alinhamentos (...) Vieira fazia a eloqüência; a poesia procurava a Bernardes. Em Vieira morava o gênio; em Bernardes, o amor, que, em sendo verdadeiro, é <span style="letter-spacing: 0.2pt;">também gênio (...).</span></span><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 11.75pt 0cm 10pt 150.95pt;"><span style="font-family: Calibri;"><i><span style="color: black; letter-spacing: -0.1pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">(Apud </span></i><span style="color: black; letter-spacing: -0.1pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Fausto Barreto e Carlos de Laet, </span><i><span style="color: black; letter-spacing: 0.15pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Antologia nacional, </span></i><span style="color: black; letter-spacing: 0.15pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">p. 186)</span><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">É um parágrafo sem tópico frasal explícito, pois a idéia-núcleo é o próprio confronto entre Vieira e Bernardes. O Autor poderia iniciar o parágrafo com um tópico frasal mais ou menos nestes termos: "Vejamos o que distingue Vieira de Bernardes" ou "Muito diferentes (ou muito parecidos) são Vieira e Bernardes". Mas seria inteiramente supérfluo, pois essa idéia está clara no desenvolvi¬mento.<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">Exemplo, também muito conhecido, de parágrafo com desenvolvimento por contraste é o de Rui Barbosa sobre política e politicalha:<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">“<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Política e politicalha não se confundem, não se parecem, não se relacionam uma com a outra. Antes se negam, se excluem, se repulsam mutuamente (tópico frasal). A política é a arte de gerir o Estado, segundo princípios definidos, regras morais, leis escritas, ou tradições respeitáveis. A politicalha é a indústria de o explorar a benefício de interesses pessoais. Constitui a política uma função, ou conjunto das funções do organismo nacional: é o exercício normal das forças de uma nação consciente e senhora de si mesma. A politicalha, pelo contrário, é o envenenamento crônico dos povos negligentes e viciosos pela contaminação de parasitas inexoráveis. A política é a higiene dos países moralmente sadios. A politicalha, a malária dos povos de moralidade estragada.”<o:p></o:p></i></span></span></div><br />
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: right;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">(Apud Luís Vianna Filho, op. cit., p. 32)<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">Vê-se logo pelo tópico frasal que se trata de um contraste, e não propriamente de um paralelo ou confronto (como no exemplo de Castilho), pois o que o Autor ressalta entre política e politicalha é o seu antagonismo e não a sua identidade. Ora, o valor do contraste — de que a antítese é a figura típica — reside precisamente na sua capacidade de realçar certas idéias, pela simples oposição a outras, contrárias.<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">3 – Analogia e comparação<o:p></o:p></span></span></b></div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">A analogia é uma semelhança parcial que sugere uma semelhança oculta, mais completa. Na comparação, as semelhanças são reais, sensíveis, expressas numa forma verbal própria, em que entram normalmente os chamados conectivos de comparação (tão, tanto, como, do que, tal qual), substituídos, às vezes, por expressões equivalentes (certos verbos como “parecer”, “lembrar”, “dar uma idéia”, “assemelhar-se”: “Esta casa parece um forno, de tão quente que é.”). Na analogia, as semelhanças são apenas imaginárias. Por meio dela, se tenta explicar o desconhecido pelo conhecido, o que nos é estranho pelo que nos é familiar; por isso, tem grande valor didático. Sua estrutura gramatical inclui com frequência expressões próprias da comparação (como, tal qual,</span><span style="color: black; letter-spacing: 0.1pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"> </span><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">semelhante a, parecido com, etc. Rever 1. Fr., 1.6.8). Para dar à criança uma idéia do que é o Sol como fonte de calor, observe-se o processo analógico adotado pelo Autor do seguinte trecho:<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">“O Sol é muitíssimo maior do que a Terra, e está ainda tão quente que é como uma enorme bola incandescente, que inunda o espaço em torno com luz e calor. Nós aqui na Terra não poderíamos passar muito tempo sem a luz e o calor que nos vêm do Sol, apesar de sabermos produzir aqui mesmo tanto luz como calor. Realmente podemos acender uma fogueira para obtermos luz e calor. Mas a madeira que usamos veio de árvores, e as plantas não podem viver sem luz. Assim, se temos lenha, é porque a luz do Sol tornou possível o crescimento das florestas.”<o:p></o:p></span></span></i></div><br />
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: right;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">(Oswaldo Frota Pessoa, <i>Iniciação à ciência, </i>p. 35)<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;"><i><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Sol tão quente, que é como uma enorme bola incandescente é, </span></i><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">quanto à forma, uma comparação, mas, em essência, é uma analogia: tenta-se explicar o desconhecido (Sol) pelo conhecido (bola incandescente), sendo a semelhança apenas parcial (há outras, enormes, diferenças entre o Sole uma bola de fogo).<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">No seguinte trecho, de Rui Barbosa, não há, legitimamente, analogia nem comparação, nem contraste mas simples paralelo ou confronto:<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><i><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">“Oração e trabalho são os recursos mais poderosos na criação moral do homem. A oração é o íntimo sublimar-se da alma pelo contato com Deus. O trabalho é o inteirar, o desenvolver, o apurar das energias do corpo e do espírito, mediante a ação contínua sobre si mesmos e sobre o mundo onde labutamos.”<o:p></o:p></span></span></i></div><br />
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: right;"><i><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">(Antologia nacional, p. 128)<o:p></o:p></span></span></i></div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">Não há comparação porque lhe falta a estrutura gramatical peculiar (como, parece, semelha, etc.); não é analogia porque a aproximação entre "oração" e "trabalho" não se baseia numa semelhança, e, ipsofacto, não há um termo mais conhecido com o qual se tenta explicar outro menos conhecido; não ocorre tampouco nenhum contraste porque não se assinala qualquer oposição de sentido entre os dois termos. O que existe, portanto, é um paralelo ou confronto.<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 7.2pt 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.25pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">4 - <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Citação de exemplos</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></b></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 7.7pt 0.95pt 10pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.05pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Para sermos coerentes, deveríamos incluir este caso na ca</span><span style="color: black; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">tegoria do desenvolvimento por analogia. Entretanto, a explanação <i><span style="letter-spacing: 0.05pt;">por exemplo(s) </span></i><span style="letter-spacing: 0.05pt;">pode assumir duas feições típicas: uma exclusi</span><span style="letter-spacing: 0.1pt;">vamente <i>didática, </i>e outra, digamos, <i>literária. </i>Na primeira, a ci</span><span style="letter-spacing: 0.05pt;">tação de exemplos não constitui, propriamente, o desenvolvimento, mas uma espécie de comprovante ou elucidante. Nesse caso, assume uma forma gramatical típica, graças a certas partículas explicativas peculiares <i>(por exemplo, ex. g., v. g.). É, </i>como todos reconhecem, um processo eminentemente didático. Na maioria das vezes, segue-se uma <i>definição denotativa (i.e., </i>didática ou científica, em oposição à <i>conotativa </i>ou metafórica, que não admite aposição de exemplo), à enunciação de um princípio, regra ou teoria, ou, ainda, a uma simples declaração pessoal. Vejamos um exemplo, didático e muito a propósito:<o:p></o:p></span></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 7.7pt 0.95pt 10pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;"><i><span style="color: black; letter-spacing: 0.05pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">“Analogia </span></i><span style="color: black; letter-spacing: 0.05pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">é um fenômeno de ordem psicológica, que consiste na tendência para nivelar palavras ou construções que de certo modo se aproximam pela forma ou pelo sentido, levando uma delas a se modelar pela outra.<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 7.7pt 0.95pt 10pt 0cm; text-align: justify;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.05pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">Quando uma criança diz <i>fazi </i>e <i>cabeu, </i>conjuga essas formas verbais por outras já conhecidas, como <i>dormi </i>e <i>correu.”</i><o:p></o:p></span></span></div><br />
<div align="right" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 7.7pt 0.95pt 10pt 0cm; text-align: right;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.05pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">(Rocha Lima, <i>Português no Colégio, </i>l? ano, p. 94)<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 7.7pt 0.95pt 10pt 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">A definição de analogia restringe-se, como não podia deixar de ser, ao âmbito exclusivamente lingüístico. <o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">No parágrafo abaixo, o Autor desenvolve o tópico f rasal <i>(resignação e sobriedade dos bandeirantes) </i>através de exemplos mais literários do que propriamente didáticos:<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">“Como as caravanas do deserto africano, a primeira virtude dos bandeirantes é a resignação, que é quase fatalista,' é a sobriedade levada ao extremo. Os que partem não sabem se voltam e não pensam mais em voltar aos lares, o que freqüentes vezes sucede. As provisões que levam apenas bastam para o primeiro percurso da jornada; daí por diante, entregues à ventura, tudo é enigmático e desconhecido.”<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: right;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">(João Ribeiro, <i>História do Brasil, </i>p. 225)<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>As vezes, a enumeração de exemplos não serve de esclarecer, mas de provar uma declaração, teoria ou opinião pessoal, como ocorre habitualmente nos estudos filológicos, na análise estilística e em todo trabalho de pesquisa de um modo geral:<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">Todo de antítese é o estilo do padre Antônio Vieira. Eis aqui três exemplos, com as antíteses sublinhadas:<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-family: Calibri;">a)</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">"Com razão comparou o seu evangelho a divina providência de Cristo a um<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">tesouro escondido no campo. Uma coisa é a que todos vêem na superfície; outra,<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">a que se oculta no interior da terra, e, onde menos se imaginam as riquezas, ali<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">estão depositadas. (...);<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">b)<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>;<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">c)<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>;<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: right;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">(José Oiticica, Manual de estilo, p. 111)<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.15pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">5 – Causalidade e motivação<o:p></o:p></span></span></b><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.15pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">É afirmativa mais que conhecida que cada causa há um efeito e para cada ato há uma conseqüência, mas é imprescindível que se saiba a diferença entre estas sentenças. Vejamos exemplos de desenvolvimento de parágrafo baseados nestas máximas:<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.15pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">5.1 Razões e conseqüências<o:p></o:p></span></span></b></div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.15pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">O desenvolvimento de parágrafo pela apresentação de razões é extremamente comum, porque, não raro, as razões, os motivos, as justificativas em que se assenta a explanação de determinada idéia se disfarçam sob várias formas, nem todas explicitamente introduzidas por partículas explicativas ou causais, confundindo-se muitas vezes com detalhes ou exemplos.<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.15pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">No seguinte trecho, extraído de trabalho de aluno, as razões são indicadas de maneira explícita:<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 10pt;"><i><span style="color: black; letter-spacing: 0.15pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">“Tanto do ponto de vista individual quanto social, o trabalho é uma necessidade, não só porque dignifica o homem e o prove do indispensável à sua subsistência, mas também porque lhe evita o enfado e o desvia do vício e do crime.”<o:p></o:p></span></span></i></div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.15pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">A declaração inicial, constituída pela primeira oração (que é o tópico frasal) seria inócua ou gratuita, porque evidentemente óbvia, como verdade reconhecida por todos, se o Autor não a fundamentasse, não a desenvolvesse, apresentando-lhe as razões na série das orações explicativas (ou causais?) seguintes.<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.15pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">5.2 Causa e efeito<o:p></o:p></span></span></b></div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.15pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">Parece ter ficado claro no tópico 5.1 que o desenvolvimento do parágrafo por apresentação de razões e consequências ocorre quando se trata de justificar uma declaração ou opinião pessoal a respeito de atos ou atitudes do homem, e que se deve falar em relação de causa e efeito, quando se procura explicar fatos ou fenômenos, quer das ciências naturais, quer das sociais.<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.15pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">O seguinte parágrafo mostra-nos o que é desenvolvimento por indicação de causa e efeito, partindo deste para aquela:<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><i><span style="color: black; letter-spacing: 0.15pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">“Pressões nos líquidos — A pressão exercida sobre um corpo sólido transmite-se desigualmente nas diversas direções por causa da forte coesão que dá ao sólido sua rigidez. Num líquido, a pressão transmite-se em todas as direções, devido à fluidez. Um líquido precisa de apoio lateral do vaso que o contém, porque a pressão do seu peso se exerce em todas as direções. Se um corpo for mergulhado num líquido, experimentará o efeito das pressões recebidas ou exercidas pelo líquido.”<o:p></o:p></span></span></i></div><br />
<div align="right" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: right;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.15pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">(Irmãos Maristas, Física, v. I, p. 536)<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.15pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">Note-se que as causas estão claramente indicadas por partículas próprias (por causa de, devido a, porque), forma comum, posto que não exclusiva desse processo de explicação ou de demons¬tração. A exposição nesse trecho faz-se a partir do efeito para a causa; no primeiro período, por exemplo, a transmissão desigual da pressão exercida sobre um corpo sólido é o efeito da forte coesão que dá ao sólido a sua rigidez. O período final, por sua vez, é uma inferência ou conclusão, vale dizer, uma generalização, decorrente dos fatos anteriormente indicados.<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.15pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">6 - Divisão e explanação de idéias "em cadeia"<o:p></o:p></span></span></b></div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.15pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">Frequentemente, o Autor, depois de enunciar a idéia-núcleo no tópico frasal, divide-a em duas ou mais partes, discutindo em seguida cada uma de per si, para o que poderá servir-se de alguns dos processos já referidos, principalmente da enumeração de detalhes e exemplos e da definição (ver tópico seguinte), pondo tudo no mesmo parágrafo ou em parágrafos diferentes, se a complexidade e a extensão do assunto o justificarem.<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.15pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">Para nos dar idéia das manifestações concretas da vocação literária, Alceu Amoroso Lima adota o critério da divisão da idéia-núcleo em diferentes partes, definindo-as sucessiva e sucintamente no mesmo parágrafo:<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><i><span style="color: black; letter-spacing: 0.15pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">“A vocação literária é sempre concreta. Manifesta-se como tendência, não só à atitude em geral, mas ainda a este ou àquele gênero de atitude. Entre as inúmeras posições possíveis (e neste terreno as classificações chegam às maiores minúcias), há cinco a marcar bem nitidamente inclinações diferentes do gênio criador — o liris¬mo, a epopéia, o drama, a crítica e a sátira. O lirismo é a expressão da própria al¬ma. A epopéia, a representação narrativa da vida. O drama, a representação ativa dela. A crítica, o juízo sobre a criação feita. E a sátira, a caricatura dos caracteres (...)”<o:p></o:p></span></span></i></div><br />
<div align="right" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: right;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.15pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">(A. A. Lima, Estética literária, p. 99)<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.15pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">No resto do parágrafo (omisso na transcrição), o Autor retoma a mesma idéia-núcleo, dividindo-a, segundo novo critério, em lirismo, epopéia e crítica, e conclui com algumas considerações sobre os gêneros literários.<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.15pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">Amplexos,</span></span></div><div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.15pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"></span><span style="color: black; letter-spacing: 0.15pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">Profª Chayana Leocádio</span></span></div><div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.15pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">Nihil est magnum somnianti.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.15pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">[Cícero, De Divinatione 2.141]<o:p></o:p></span></span></div>Chayanahttp://www.blogger.com/profile/06287199826745160589noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2403797453475833315.post-36009238003898307762011-07-31T13:18:00.001-07:002011-07-31T13:18:49.497-07:00Os diferentes métodos de construção do tópico frasal<span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">Você tem uma ideia, quer colocar no papel, mas não sabe como? Recorra ao tópico frasal como síntese e delimitação do seu pensamento e depois é só desenvolver esta ideia, ou melhor, é só desenvolver o seu tópico frasal que já está no papel. <o:p></o:p></span></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">Para mostra-lhes estes métodos, recorrerei novamente ao Professor Othon M. Garcia e suas classificações de tópicos frasais:<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 4.55pt 0.25pt 10pt 14.65pt; text-align: justify; text-indent: -13.45pt;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: black; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">a) <i>Declaração inicial </i>— Esta é, parece-nos, a feição mais comum: <span style="letter-spacing: 0.1pt;">o autor afirma ou nega alguma coisa logo de saída para, em seguida, justificar ou fundamentar a asserção, apresentando </span><span style="letter-spacing: 0.05pt;">argumentos sob a forma de exemplos, confrontos, analogias, </span><span style="letter-spacing: 0.1pt;">razões, restrições — fatos ou evidência, processos de expla</span><span style="letter-spacing: 0.3pt;">nação que veremos a seguir em 2.0.</span></span><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></span></div><span style="font-family: Calibri;"><i><span style="color: black; letter-spacing: -0.05pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Vivemos numa época de ímpetos. </span></i><span style="color: black; letter-spacing: -0.05pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">A Vontade, divinizada, afirma sua prepon</span><span style="color: black; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">derância, para desencadear ou encadear; o delírio fascista ou o torpor marxista são expressões pouco diferentes do mesmo império da vontade. À realidade substituiu-<span style="letter-spacing: -0.05pt;">se o dinamismo; à inteligência substituiu-se o gesto e o grito; e na mesma linha des</span><span style="letter-spacing: 0.05pt;">se dinamismo estão os amadores de imprecações e os amadores de mordaças (...)</span></span><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></span><br />
<br />
<div align="right" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 9.1pt 1.9pt 10pt 0cm; text-align: right;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.15pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">(Gustavo Corção, <i>Dez anos, </i>p. 84)</span><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 5.3pt 10pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.1pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-themecolor: text1;">O Autor abre o parágrafo com uma declaração sucinta, que, no caso, é uma generalização ("Vivemos numa época de ímpetos"), fundamentando-a a seguir por meio de exemplos e por-</span><span style="color: black; letter-spacing: -0.05pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-themecolor: text1;">menores <i>(delírio fascista, torpor marxista, império da vontade, </i></span><i><span style="color: black; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-themecolor: text1;">dinamismo, gesto e grito, imprecações </span></i><span style="color: black; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-themecolor: text1;">são termos que sugerem a <span style="letter-spacing: 0.25pt;">idéia de <i>ímpeto).</i></span><o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 6.25pt 10pt 0.7pt; text-align: justify;"><span style="color: black; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-themecolor: text1;"><span style="font-family: Calibri;">Às vezes, a declaração inicial aparece sob a forma negativa, <span style="letter-spacing: 0.05pt;">seguindo-se-lhe a contestação ou a confirmação, como faz Rui </span><span style="letter-spacing: 0.2pt;">Barbosa no trecho abaixo:<o:p></o:p></span></span></span></div><span style="font-family: Calibri;"><i><span style="color: black; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Gerneralização (tópico frasal): Não há sofrimento mais confrangente que o da privação da <span style="letter-spacing: 0.2pt;">justiça. </span></span></i><span style="color: black; letter-spacing: 0.2pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">As crianças</span><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></span><br />
<span style="color: black; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">Especificação (desenvolvimento): o trazem no coração com os primeiros instintos da huma<span style="letter-spacing: 0.1pt;">nidade, e, se lhes magoam essa fibra melindrosa, muitas </span><span style="letter-spacing: 0.05pt;">vezes nunca mais o esquecem, ainda que a mão, cuja as</span><span style="letter-spacing: -0.05pt;">pereza as lastimou, seja a do pai extremoso ou a da mãe </span><span style="letter-spacing: 0.2pt;">idolatrada (...).<o:p></o:p></span></span></span><br />
<br />
<div align="right" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 18.95pt 4.55pt 10pt 0cm; text-align: right;"><span style="font-family: Calibri;"><i><span style="color: black; letter-spacing: -0.05pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">(Apud </span></i><span style="color: black; letter-spacing: -0.05pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Luís Vianna, <i>Antologia, </i>p. 95)</span><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 11.5pt 4.8pt 10pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.15pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">O primeiro período poderia servir de título ao parágrafo: é </span><span style="color: black; letter-spacing: 0.25pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">uma síntese do seu conteúdo.</span><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></span></div><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: black; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">b) <i>Definição — </i>Frequentemente o tópico frasal assume a forma de <span style="letter-spacing: 0.05pt;">uma definição. É método preferentemente didático. No exem</span><span style="letter-spacing: 0.1pt;">plo que damos a seguir, a definição é denotativa, <i>Lê., </i>didática </span><span style="letter-spacing: 0.3pt;">ou científica (ver 5. Ord. — 1.3):</span></span><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></span><br />
<span style="font-family: Calibri;"><i><span style="color: black; letter-spacing: -0.1pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Estilo é a expressão literária de idéias ou sentimentos. </span></i><span style="color: black; letter-spacing: -0.1pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Resulta de um conjunto </span><span style="color: black; letter-spacing: -0.05pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">de dotes externos ou internos, que se fundem num todo harmônico e se manifestam </span><span style="color: black; letter-spacing: -0.1pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">por modalidades de expressão a que se dá o nome <i>As figuras.</i></span><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></span><br />
<br />
<div align="right" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 7.7pt 2.4pt 10pt 0cm; text-align: right;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.1pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">(AugustoMagne,Princípios..., p. 39)</span><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 22.1pt 0cm 10pt 18.95pt; text-align: justify; text-indent: -13.45pt;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: #333333; letter-spacing: 0.15pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">c) <i>Divisão </i>— Processo também quase que exclusivamente di</span><span style="color: #333333; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">dático, dadas as suas características de objetividade e clareza, é <span style="letter-spacing: 0.1pt;">o que consiste em apresentar o tópico frasal sob a forma de </span><span style="letter-spacing: 0.2pt;">divisão ou discriminação das idéias a serem desenvolvidas:</span></span><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></span></div><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: black; letter-spacing: -0.1pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">O silogismo divide-se em silogismo <i>simples </i>e silogismo <i>composto </i>(isto é, feito </span><span style="color: black; letter-spacing: -0.05pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">de vários silogismos explícita ou implicitamente formulados). Distinguem-se quatro </span><span style="color: black; letter-spacing: 0.1pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">espécies de silogismos compostos: (...)</span><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></span><br />
<br />
<div align="right" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 7.45pt 0.7pt 10pt 0cm; text-align: right;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: black; letter-spacing: -0.1pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">(Jacques Maritain, <i>Lógica menor, </i>p. 246)</span><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 5.5pt 10pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: black; letter-spacing: -0.05pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Via de regra, a <i>divisão </i>vem precedida por uma <i>definição, </i>am</span><span style="color: black; letter-spacing: 0.3pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">bas no mesmo parágrafo ou em parágrafos distintos.</span><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></span></div>Chayanahttp://www.blogger.com/profile/06287199826745160589noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2403797453475833315.post-2671418325840002082011-07-31T13:17:00.000-07:002011-07-31T13:17:47.928-07:00A CONSTRUÇÃO DO PARÁGRAFO - O tão falado tópico frasal<span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">No parágrafo padrão, ou seja, de textos que seguem uma linearidade de ideias e, por isso, é possível utilizá-los como base de estudo para principiantes na produção e interpretação textual, há a tão especulada formação tradicional composta por introdução, desenvolvimento e conclusão. Sendo a introdução do parágrafo construída por um ou dois períodos que dão, de forma sintética, a ideia ampla ou central daquele parágrafo, a este ou estes períodos damos o nome de tópico frasal. O quem vem a seguir é o desenvolvimento da ideia central e a conclusão desta ideia, mas este último só ocorre em períodos curtos ou em parágrafos de menor complexidade. <o:p></o:p></span></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">Citando novamente Othon M. Garcia, a seguir coloco seu conceito de tópico frasal: <o:p></o:p></span></span></div><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">Tópico frasal “<span style="color: black; letter-spacing: -0.05pt;">É, como vimos, uma <i>gene</i></span><i><span style="color: black;">ralização, </span></i><span style="color: black;">em que se expressa opinião pessoal, um juízo, se define <span style="letter-spacing: 0.1pt;">ou se declara alguma coisa”.</span></span><o:p></o:p></span></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">Partindo do que já falamos até agora sobre tópico frasal, podemos inferir que esta forma de construção textual é uma herança do raciocínio Greco-latino em que o texto, ou neste caso específico, o parágrafo é escrito a partir do método de dedução, ou seja, partindo do geral para o particular. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Havendo também casos em que o tópico frasal encontra-se no final do parágrafo, sendo assim utilizado o método da indução, já que parte do particular para o geral. <o:p></o:p></span></span></div><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">Vejamos um exemplo, tomando como base o 1º parágrafo do texto Juventude e participação do<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> vestibular UERJ 2009:</b><o:p></o:p></span></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Calibri;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">“Inicialmente, gostaria de destacar que toda avaliação é feita a partir de uma comparação. Neste caso, essa comparação poderia ser feita em duas direções. </span></i><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Uma delas em relação a outras faixas etárias e a outra em relação à juventude de épocas passadas. Em relação à primeira dimensão, me parece que o comportamento político da juventude não seja diferente do de outras faixas etárias. Os que avaliam como baixa a participação política da juventude atual não podem afirmar que seja diferente da participação política das outras faixas. Existem parcelas da população passivas (e entre elas há jovens e também adultos), assim como existem parcelas da população com alta taxa de participação política, e entre elas podemos igualmente identificar jovens e adultos.”<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.05pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">O primeiro período grifado por mim ilustra a idéia central do parágrafo, constituindo assim seu tópico frasal, que diz diretamente que toda avaliação advém de uma comparação e o segundo período dá o paradigma geral em que estas comparações podem ser logradas</span><span style="color: black; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">. A ideia central está lançada e delimitada, após isso se torna imprescindível que o autor explane e detalhe o assunto para que ele se torne inteligível.<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: black; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">O Tópico frasal é um norteador para o autor do texto, pois é quem vai delimitar e orientar, garantindo assim a objetividade, clareza e coerência. Evitando, portanto, equívocos muito frequentes que é a fuga do tema proposto. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></span></div>Chayanahttp://www.blogger.com/profile/06287199826745160589noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2403797453475833315.post-90953998782153566012011-07-31T13:16:00.000-07:002011-07-31T13:16:43.301-07:00O parágrafo e sua extensão<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 2.9pt 10pt 0cm; text-align: justify;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.2pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">Ainda em Othon M. Garcia que cita Francis Trainor:<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 2.9pt 10pt 0cm; text-align: justify;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.2pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">“Como unidade de composição "suficientemente ampla para conter um processo completo de raciocínio e suficientemente curta para nos permitir a análise dos componentes desse processo, na medida em que contribuem para a tarefa da comunicação" <o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 2.9pt 10pt 0cm; text-align: justify;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.2pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">Ouço diariamente meus alunos me questionarem quanto a quantidade ideal de linhas para cada parágrafo. Ora, se cada parágrafo é um conjunto de ideias que se associam para tratar de uma ideia central, não é relevante preocupar-se com a quantidade de linhas, mas sim com a completude e coerência com que esta ideia é tratada no interior daquele parágrafo e sua associação com o restante do texto. Então é possível termos parágrafo de apenas uma linha e parágrafos que ocupem páginas inteiras, o que importa é a qualidade de sua construção. <o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 2.9pt 10pt 0cm; text-align: justify;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.2pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>A extensão de cada parágrafo dependerá, portanto, da divisão que o autor deseja dar à seu texto. As ideias mais complexas podem precisar ser desdobradas em mais de um parágrafo de acordo com a lógica que autor deseja imprimir ao texto como um todo.<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 2.9pt 10pt 0cm; text-align: justify;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.2pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">Um belo exemplo de texto que não considerou estes conceitos lógicos para construção de cada parágrafo, mas sim se deteve à idiossincrasias pessoais é o que vem a seguir:<o:p></o:p></span></span></div><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.2pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">Estávamos em plena seca.<o:p></o:p></span></span></i><br />
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.2pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">Amanhecia. Um crepúsculo fulvo alumiava a terra com a claridade de um incêndio ao longe.<o:p></o:p></span></span></i><br />
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.2pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">A pretidão da noite esmaecia. Já começava<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a se individualizar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>o<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>contorno<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>da<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>floresta,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>silhueta<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>das<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>montanhas ao longe.<o:p></o:p></span></span></i><br />
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.2pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">A luz foi pouco a pouco tornando-se mais viva.<o:p></o:p></span></span></i><br />
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.2pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">No oriente assomou o Sol, sem nuvens que lhe velassem o disco. Parecia uma brasa, uma esfera candente, suspensa no horizonte, vista através da ramaria seca das árvores.<o:p></o:p></span></span></i><br />
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.2pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">A floresta completamente despida, nua, somente esqueletos negros, tendo na fímbria aceso o facho que a incendiou, era de uma eloqüência trágica!<o:p></o:p></span></span></i><br />
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.2pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">Amanhecia, e não se ouvia o trinado de uma ave, o zumbir de um inseto!<o:p></o:p></span></span></i><br />
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.2pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">Reinava o silêncio das coisas mortas.<o:p></o:p></span></span></i><br />
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.2pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">Como manifestação da vida percebiam-se os gemidos do gado, na agonia da fome, o crocitar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>dos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>urubus<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>nas carniças.<o:p></o:p></span></span></i><br />
<br />
<div align="right" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 9.35pt 0cm 10pt 122.4pt; text-align: right;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: black; letter-spacing: -0.15pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">(Rodolfo Teófilo, <i>in Nova antologia brasileira, </i></span><span style="color: black; letter-spacing: 0.05pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">de Clóvis Monteiro, p. 85)</span><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 2.9pt 10pt 0cm; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.2pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">Antes de comentarmos este texto é preciso elucidar sobre a diferença da ideia núcleo nos principais tipos textuais:<o:p></o:p></span></span></i></div><br />
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 2.9pt 10pt 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">Na dissertação e de argumentação é uma determinada idéia;<o:p></o:p></span></span></li>
<li class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 2.9pt 10pt 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">Na narração é um incidente (episódio curto);<o:p></o:p></span></span></li>
<li class="MsoNormal" style="background: white; color: black; margin: 0cm 2.9pt 10pt 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: windowtext; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Na descrição é ou deve ser um quadro, um fragmento de paisagem ou ambiente num determinado instante, entrevisto de determinada perspectiva.</span><span style="letter-spacing: 0.2pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></span></li>
</ul><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">O texto que tomamos como exemplo é, certamente, um texto descrito e seu quadro é o amanhecer, portanto essas dez linhas deveriam compor um único parágrafo. Entretanto, o autor opta por fragmentar a paisagem a fim de atribuir realce às ideias correlatas ao amanhecer como é o cambiar de cores e luzes (crepúsculo fulvo, claridade de incêndio, pretidão da noite, luz mais viva, assomo de Sol, ausência de nuvens) e o delinear-se gradativo do perfil da paisagem (contorno da floresta, silhueta das montanhas, ramaria seca das árvores).<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">Vemos, portanto, que a extensão do parágrafo não se justifica apenas pelo desenvolvimento do núcleo de uma ideia, mas também a perspectiva que o autor tem em relação as possibilidades de interpretação do leitor.<o:p></o:p></span></span></div>Chayanahttp://www.blogger.com/profile/06287199826745160589noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2403797453475833315.post-83267966007026430392011-07-31T13:15:00.001-07:002011-07-31T13:15:39.551-07:00PARÁGRAFO<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 2.9pt 10pt 0cm; text-align: justify;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.2pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">Assim Othon Moacir Garcia define parágrafo:<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 2.9pt 10pt 0cm; text-align: justify;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.2pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">“O parágrafo é uma unidade de composição constituída por um ou mais de um período, em que se desenvolve determinada idéia central, ou nuclear, a que se_agregam outras, secundárias, intimamente relacionadas pelo sentido e logicamente decorrentes dela.”<o:p></o:p></span></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 2.9pt 10pt 0cm; text-align: justify;"><span style="color: black; letter-spacing: 0.2pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">A partir desta afirmativa, podemos concluir que dentro de cada parágrafo deve-se desenvolver uma ideia ou um encadeamento de ideias. Sendo assim, o texto completo só coerente quando cada parágrafo encarrega-se de lhe atribuir coerência através da relação de sentido que se estabelece entre os parágrafos a partir do tema proposto.<o:p></o:p></span></span></div>Chayanahttp://www.blogger.com/profile/06287199826745160589noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2403797453475833315.post-5267154167719377862011-07-03T10:54:00.000-07:002011-07-03T10:54:51.561-07:00Argumentação formal<div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><b>Proposição</b></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><br />
A proposição deve ser clara, definida, incon¬fundível quanto ao que afirma ou nega. Além disso, é indispensável que seja... argumentável, quer dizer, não pode ser uma ver¬dade universal, indiscutível, incontestável. Não se pode argumen¬tar com idéias a respeito das quais todos, absolutamente todos, es¬tão de acordo. Quem discutiria a declaração ou proposição de que o homem é mortal ou um ser vivo? Quem discutiria o valor ou a im¬portância da educação na vida moderna? Se argumentar é conven¬cer pela evidência, pela apresentação de razões, seria inútil tentar convencer-nos daquilo de que já estamos... convencidos. Argu¬mentação implica, assim, antes de mais nada, divergência de opinião. Isto leva a crer que as questões técnicas fogem à argumen¬tação, desde que os fatos (experiências, pesquisas) já tenham provado a verdade da tese, doutrina ou princípio. Fatos não se dis¬cutem.<br />
Por outro lado, a proposição deve ser, de preferência, afir¬mativa e suficientemente específica para permitir uma tomada de posição contra ou a favor. Como argumentar a respeito de gene¬ralidades tais como a previdência social, a propaganda, a democracia, a caridade, a liberdade? Proposições vagas ou inespecíficas que não permitam tomada de posição só admitem disser¬tação, explanação ou interpretação. Para submetê-las à argumentação é necessário delimitá-las e apresentá-las em termos de opção: previdência social, sim, mas em que sentido? Trata-se de Kostrar a sua importância? Quem o contestaria? Trata-se de as¬sinalar as suas falhas ou virtudes em determinado instante e lugar? Sim? Então, é possível argumentar, pois deve haver quem discorde da existência de umas ou de outras. Nesse caso, a proposição poderá configurar-se como: Porque a Previdência Social oferece ou não) aos trabalhadores toda a assistência que dela se deve esperar ou Deficiências da assistência médica prestada pelo Instituto t no ano tal no Estado tal. Posta em termos semelhantes, a proposição torna-se argumentável, já que admite divergências de opiniões.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><br />
<br />
<b>Análise da proposição</b></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><br />
A análise da proposição constitui o estágio da maior importância. Antes de começar a discutir é indispensável definir com clareza o sentido da proposição ou alguns dos seus termos a fim de evitar mal-entendidos, a fim de pedir que o debate se torne estéril ou inútil, sem possibilidade de conclusão: os opositores, por atribuírem a determinada palavra ou expressão sentido diverso, podem estar de acordo desde o início, sem o saberem. Urge, portanto, definir com precisão o sentido das palavras.<br />
Se a proposição é, por exemplo, "A democracia é o único regime político que respeita a liberdade do indivíduo", tor¬na-se talvez necessário conceituar ou definir primeiro, pelo menos, "democracia" e "liberdade", palavras de sentido intencional, vago, abstrato, e por isso sujeitas ao malabarismo das múltiplas in¬terpretações.<br />
Além da definição dos termos, importa que o autor ou orador defina também, logo de saída, a sua posição de maneira ine¬quívoca, que declare, em suma, o que pretende provar.<br />
<br />
<br />
<b>Formulação dos argumentos</b></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><br />
A formulação dos argumentos constitui a argumentação propriamente dita: é aquele estágio em que o autor apresenta as provas ou razões, o suporte das suas ideias. Ê aí que a coerência do raciocínio mais se impõe. O autor deve lembrar-se de que só os fatos provam (fatos no sentido mais amplo: exemplos, estatísticas, ilustrações, comparações, descrições, narrações), desde que apresentem aquelas condições de quantidade suficiente (enu¬meração perfeita ou completa), fidedignidade, autenticidade, relevância e adequação.<br />
Além disso, é de suma importância a ordem em que as provas são apresentadas; o autor deve escolher a que melhor se ajuste à natureza da sua tese, a que seja mais capaz de impressionar o leitor ou ouvinte. Quase sempre, entretanto, ao contrário do que se faz na refutação, adota-se a ordem gradativa crescente ou climática, isto é, aquela em que se parte das provas mais frágeis para as mais fortes, mais irrefutáveis.<br />
Outro recurso de convicção consiste em manter o leitor como que em suspense quanto às conclusões, até um ponto de saturação tal, que, várias vezes iminentes, mas não declaradas, elas acabem impondo-se por si mesmas: esse é o momento de enunciá-las. Mas deve lembrar-se da paciência e da resistência da atenção do leitor para não cansá-lo nem exasperá-lo, mantendo-o por tempo de¬masiado na expectativa da conclusão.<br />
Existem ainda outros artifícios de que o argumentador pode servir-se para convencer, para influenciar o leitor ou ouvinte.<br />
Muitos são comuns também à dissertação: confrontos fla¬grantes, comparações adequadas e elucidativas, testemunho autorizado, alusões históricas pertinentes, e até mesmo anedotas.<br />
Por fim, cabe ainda lembrar dois outros fatores relevantes. O primeiro diz respeito à conveniência de o autor frisar, nas ocasiões oportunas, os pontos principais da sua tese, pontos que ele, sem dúvida, englobará na conclusão final, de maneira tanto quanto possível enfática, se bem que sucintamente. O segundo refere-se à necessidade de se anteciparem ou se preverem possíveis objeções do leitor, para refutá-las a seu tempo.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><br />
<br />
<b>Conclusão</b><br />
<br />
A conclusão "brota" naturalmente das provas arroladas, dos argumentos apresentados. Sendo um arremate, ela não é, entretanto, uma simples recapitulação ou mero resumo: em síntese, consiste em pôr em termos claros, insofismáveis, a essência da proposição. </div>Chayanahttp://www.blogger.com/profile/06287199826745160589noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-2403797453475833315.post-56580980915972777852011-07-03T10:50:00.000-07:002011-07-03T10:50:41.149-07:00PLANO PADRÃO DA ARGUMENTAÇÃO FORMAL<b>1. Proposição</b><br />
Afirmativa, suficientemente definida e limitada. Não deve conter em si mesma nenhum argumento, isto é, prova ou razão.<br />
<br />
<b>2. Análise da proposição</b><br />
<br />
<b>3. Formulação dos argumentos (evidência):</b><br />
a) fatos<br />
b) exemplos<br />
c) ilustrações<br />
d) dados estatísticos <br />
e) testemunhos<br />
<br />
<b>4. Conclusão</b>Chayanahttp://www.blogger.com/profile/06287199826745160589noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2403797453475833315.post-87153434977118115092011-07-03T10:46:00.000-07:002011-07-03T10:48:34.073-07:00Proposta de redação<div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: left;">Acessem os links http://fantastico.globo.com/Jornalismo/FANT/0,,MUL1663389-15605,00.html e http://novasdocirco.blogspot.com/2011/06/cortina-de-fumaca-ao-vivo-no-circo.html e leiam a entrevista do ex-presidente da república FHC e a reportagem sobre o filme Cortina de Fumaça. A partir destas leituras produzam uma redação dissertativa-argumentativa, em norma padrão da lingua portuguesa, a cerca do tema Maconha: legalizar ou não?</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><b>Lembrem-se de alguns pontos importantes:</b></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Dissertação analisa, interpreta e explica dados da realidade;</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">É imprescinível defender um ponto de vista, portanto não fique "em cima do muro"!</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Argumente. Seu texto precisa ser visto como verdade absoluta;</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Use linguagem impessoal para que seu texto tome foro de verdade e não de opinião.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Aguardo respostas em meu email: chayanaleocadio@gmail.com</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Amplexos,</span></div>Chayanahttp://www.blogger.com/profile/06287199826745160589noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2403797453475833315.post-60154472815177305012011-07-03T10:32:00.000-07:002011-07-03T10:32:23.343-07:00DISSERTAÇÃO<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Dissertação é o tipo de texto que analisa, interpreta, explica e avalia os dados da realidade, pretendendo com isso falar de algo que ele apresenta como uma verdade válida para todos os homens, em todos os tempos e lugares, construído-o com o presente em seu valor atemporal.</span><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Características:</span><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /><ul><li><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> Texto de caráter temático, pois analisa e interpreta a realidade com termos abstratos (método, prudência, corrupção, vontade, paixões etc.). Quando se vale de termos concretos (homem, livros, documentos etc ), toma-os em seu valor genérico. Ou seja, não trata de episódios ou seres concretos e particularizados, mas de análises interpretações genéricas válidas para muitos casos concretos e particulares;</span></li>
</ul><ul><li><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> </span><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Existe transformação de situação ao longo do texto;</span></li>
</ul></div><ul><li><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> </span><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> A progressão dos enunciados obedece a uma ordenação e a uma relação lógica (analogia, pertinência, causa¬lidade, coexistência, correspondência, implicação etc. )e NÂO cronológica. Um enunciado é anterior a outro não por causa de uma progressão temporal, mas por causa de uma concatenação lógica;</span></li>
</ul><div style="text-align: justify;"><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> Já que a dissertação pretende expor verdades gerais válidas para muitos fatos particulares, o tempo por excelência da dissertação é o presente no seu valor atemporal; admite-se nela ainda o uso de outros tempos do sistema do presente, a saber, o presente com valor temporal, o pretérito perfeito e o futuro do presente.</span><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Sobre este valor atemporal somando ao caráter de verdade que permeia o texto, o verbos devem ser utilizados da seguinte forma:</span><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Modo Indicativo: apresenta o fato como certo, preciso, seja ele passado, presente ou futuro.</span><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Presente: faz, fazemos (impessoalidade fraca, mas aceita) e fazem.</span><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Pretérito perfeito: fez, fizemos (impessoalidade fraca, mas aceita) e fizeram. </span><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Futuro do presente: fará, faremos (impessoalidade fraca, mas aceita) e farão. </span></div>Chayanahttp://www.blogger.com/profile/06287199826745160589noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2403797453475833315.post-45677630160905698772011-07-03T10:30:00.000-07:002011-07-03T10:30:29.266-07:00PONTOS IMPORTANTES NA PRODUÇÃO DE UMA DISSERTAÇÃO<div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><b>TEMA</b></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Em qualquer prova de redação, há sempre um tema a ser desenvolvido e qualquer fuga à proposta feita pela Banca é vista como falha grave, podendo, em muitos casos, levar à perda total dos pontos relativos a esta parte da prova. <br />
<br />
<br />
<b>DEFESA DE UM PONTO DE VISTA</b><br />
Considerando o caráter argumentativo que se faz necessário em dissertações, não é difícil perceber que é necessário "tomar partido" em qualquer redação de vestibular. Então, precisamos de todas as armas necessárias a levar o leitor a concordar — pelo menos em tese — com nossa opinião. Essa é uma tarefa que faz uso constante do raciocínio lógico e da organização das ideias.<br />
Cumpre ressaltar, a esse propósito, que as Bancas não avaliam qual é o ponto de vista do candidato, uma vez que todos temos liberdade de pensamento. No entanto, como em sociedade não basta ter uma opinião, sendo preciso justificá-la e fundamentá-la, os examinadores procuram avaliar essas competências na correção das provas.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><br />
<br />
<b>LINGUAGEM IMPESSOAL</b><br />
Por se tratar de texto técnico, a dissertação deve tratar do tema proposto com uma linguagem impessoal. Além da credibilidade alcançada, obtém-se a vantagem de tornar a redação até mesmo mais consistente, ao tratar da opinião defendida como uma verdade indiscutível. É por essa razão que evitamos a 1a pessoa do singular ("Eu"; "penso"; "na minha opinião" etc.), o que, além de tudo, seria redundante, uma vez que o texto é escrito por apenas uma pessoa e contém suas ideias.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><br />
<br />
<b>OBJETIVIDADE</b><br />
Além da linguagem, espera-se que o redator de uma dissertação seja capaz de tratar o tema com critérios objetivos. Dito de outro modo, seria inadequado deixar se influenciar por aspectos emocionais e religiosos, por exemplo, ao discutir um tema como a legalização do aborto. <br />
A objetividade dessa modalidade textual também diz respeito à questão da emotividade, que deve ser evitada tanto quanto seja possível. Assim, em vez de fazer um discurso empolgado (e empolgante), com palavras fortes e exclamações a respeito de determinado tema, o autor deve sustentar seu ponto de vista com serenidade e bom senso, qualidades que vão aumentar o potencial de convencimento de seu texto</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><br />
<br />
<b>ESCRITA / MODALIDADE PADRÃO CULTA</b><br />
Ninguém precisa ter conhecimento profundo de gramática para saber que existem profundas diferenças entre uso oral do idioma e sua utilização escrita. Palavras como "aí" e "coisa", por exemplo, só fazem sentido se houver um contexto físico que esclareça seus significados. Na escrita, entretanto, a imprecisão do vocabulário e as repetições lexicais, entre outros aspectos, constituem inadequações a serem evitadas.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><br />
<br />
<b>ESTRUTURA LÓGICA</b><br />
Assim como uma conversa, um filme e um dia têm começo, meio e fim, também uma dissertação é dividida em etapas, denominadas respectivamente de introdução, desenvolvimento e conclusão. A cada uma corresponde uma função específica dentro da estratégia maior de convencer o leitor. </div><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /><b style="font-family: Verdana,sans-serif;">QUALIDADE</b><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Um texto dissertativo que se enquadre nos parâmetros descritos até aqui não necessariamente "merece" nota dez. Isso porque, nesse caso, o aluno estaria apenas cumprindo suas obrigações. Além dos aspectos fundamentais, portanto, a redação "perfeita" deve apresentar coesão, clareza, coerência, concisão, profundidade, senso crítico e criatividade. </span><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" />Chayanahttp://www.blogger.com/profile/06287199826745160589noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2403797453475833315.post-25088434241671463482011-07-03T10:27:00.000-07:002011-07-03T10:28:29.578-07:00ARGUMENTAÇÃO<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">No que tange a comunicação - e o texto tem esta intenção - há uma diferença bem marcada entre comunicação recebida e comunicação assumida. Como comunicar é agir sobre o outro, quando se comunica não se visa somente a que o receptor receba e compreenda a mensagem, mas também a que a aceite, ou seja, a que creia nela e a que faça o que nela se propõe. A aceitação depende de uma série de fatores: emoções, sentimentos, valores, ideologia, visão de mundo, convicções políticas etc. A persuasão é então o ato de levar o outro a aceitar o que está sendo dito, pois só quando ele o fizer a comunicação será eficaz. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Sendo objeto da persuasão é a argumentação, vejamos os métodos utilizados em textos desta natureza:</span></div><div style="text-align: justify;"><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /></div><div style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Método indutivo</span></b></div><div style="text-align: justify;"><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">A indução é um tipo de raciocínio que parte de caso particular e tira daí uma regra geral. Alguém que observe, pela manhã, uma rua molhada e conclui que choveu durante a noite procede por indução (sempre que chove as ruas ficam molhadas). No caso do método científico, a indução corresponde à segunda etapa do processo:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">1º) observação dos fatos;</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">2º) formulação de uma hipótese por indução, por meio de uma generalização que necessita de verificação;</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">3°) verificação experimental da hipótese para confirmar ou negar a hipótese;</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">4°) enunciação (ou não) de uma lei ou teoria, na medida que o experimento confirmou a hipótese.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">A indução é geralmente vista como um método pouco seguro a partir do momento em que a formulação da generalização é feita com base num pequeno número de casos. No exemplo citado anteriormente, a conclusão de que chovera durante a noite seria mais segura se também fosse possível observar outros fatores, tais como pessoas com capas ou guarda-chuvas, vidros molhados dos automóveis etc.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /></div><div style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Método dedutivo</span></b></div><div style="text-align: justify;"><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Ao contrário da indução, a dedução é o raciocínio que parte de uma afirmação geral tida como verdadeira, aplicando-a a um caso particular, como é o caso dos silogismos.</span></div><div style="text-align: justify;"><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Ex.: silogismo de três proposições</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">O tipo clássico de silogismo se apóia em três frases: a premissa maior, de caráter universal, seguida da premissa menor, de caráter particular e da conclusão: </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Todos os homens são mortais </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Sócrates é homem </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Sócrates é mortal</span></div><div style="text-align: justify;"><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Mas atenção! Cuidado com o silogismo inadequado, conforme vemos a seguir.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Todos os políticos não são honestos. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">João da Silva é um político. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">João da Silva não é honesto.</span></div><div style="text-align: justify;"><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /></div><div style="text-align: justify;"><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /></div><div style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Método por analogia</span></b></div><div style="text-align: justify;"><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">A analogia faz com que, pela utilização de elementos de um domínio conhecido, possamos chegar a compreender elementos de um domínio desconhecido, servindo, assim, para ilustrar ou provar alguma coisa. A analogia pode assumir a forma de uma comparação ou símile ou de uma metáfora, na dependência de o conector comparativo estar, respectivamente, explícito ou implícito:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Ex.: “[...] Se um padre pode cobrar (...) por uma missa, eu não posso cobrar por apoiar e votar uma proposta?" </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">(O Estado de S. Paulo, 16/5/2009, p. A8 - sobre o então Senador Ernandes Amorim (PTB-RO), apresentou uma emenda autorizando os partidos e os congressistas a receberem pagamento de empresas ou entidades beneficiadas pela aprovação de determinada lei.)</span></div><div style="text-align: justify;"><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /></div><div style="text-align: justify;"><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /></div><div style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Método por dialética</span></b></div><div style="text-align: justify;"><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">O raciocínio dialético se processa a partir do momento em que a tese oposta contém uma parte da verdade e, por isso, a estratégia dialética admite o princípio da contradição, ou seja, da confrontação de duas teses opostas (a tese e a antítese), retirando daí uma verdade nova, a síntese.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Assim, as etapas de um raciocínio dialético são:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">1°) a formulação da própria tese, apoiada em argumentos;</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">2º) a formulação da tese adversa e os argumentos que a justificam;</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">3º) a formulação da síntese, com a conciliação entre os pontos válidos da tese adversa.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Ex. A realidade das escolas públicas mostra que a educação básica continua precária, apesar do índice de melhora no IDEB. Portando, se faz necessária a revisão dos indicadores que compõem os índices considerados no IDEB. </span></div>Chayanahttp://www.blogger.com/profile/06287199826745160589noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2403797453475833315.post-43243683298613180282011-07-03T10:26:00.000-07:002011-07-03T10:26:03.216-07:00PRINCIPAIS TIPOS DE ARGUMENTOS<div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">São inúmeros os recursos linguísticos usados com a finalidade de convencer/persuadir; os tipos mais comuns são:<br />
<br />
<b>1°) os fatos utilizados como argumentos</b></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><b> </b><br />
Tradicionalmente, sempre se ouviu dizer que "contra os fatos não há argumentos" e as evidências eram consideradas como provas irrefutáveis. Assim, hoje, os argumentos são necessários junto às evidências a fim de provar, por exemplo, que os fatos citados são, de fato, verdadeiros e não simples rumores, que já ultrapassaram o estágio de hipóteses, que não são opiniões pessoais, que são provenientes de fontes seguras, que não sofreram deformações, que não houve supressão voluntária ou involuntária de dados etc., que são os argumentos utilizados pelos que desejam desqualificá-los.<br />
<br />
<b> 2°) as narrações e as descrições</b></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><br />
Embora a narração e a descrição sirvam normalmente para informar o receptor de algo, assim como ajudá-lo a compreender uma noção difícil, provocar uma reflexão, ou mesmo para diverti-lo, esses mesmos modos podem servir de elemento argumentativo. Todos os que assistem a um documentário turístico na tevê no mais das vezes passam a desejar conhecer o local descrito.<br />
<br />
<b>3°) argumentos de autoridade</b></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><br />
Podemos dar peso maior a nossa argumentação quando citamos alguém de reconhecida autoridade no tema abordado e sobre o qual se emite uma opinião. Os citados podem ser especialistas profissionais de determinada área, organismos, instituições, obras bem reputadas, órgãos da imprensa, pesquisas etc. A força desses argumentos se apóia na credibilidade da autoridade evocada.<br />
Um testemunho é um tipo de testemunho de autoridade, apoiado na experiência pessoal de alguém que participou diretamente de fatos ou que recebeu uma informação de outro que tenha participado.<br />
Ex.: “Não há droga inofensiva. Qualquer coisa depende da dose, da sensibilidade do indivíduo. Agora, entre as drogas usadas sem finalidade médica para fins de divertimento, para fins de recreação, a maconha é bastante segura”, afirma Elisaldo Carlini,médico da Unifesp especializado em drogas<br />
No filme "Quebrando o tabu", que estréia nesta semana, Fernando Henrique Cardoso e ex-presidentes do México, Ernesto Zedillo; da Colômbia, César Gaviria; e dos Estados Unidos, Jimmy Carter e Bill Clinton reconhecem: falharam em suas políticas de combate às drogas<br />
<b><br />
4º) argumentos do senso comum </b> </div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><br />
Alguns argumentadores apóiam seus pareceres no senso comum, ou seja, um modo de pensar que seria o mais comum a todos os homens, ou, ao menos, aos membros de uma sociedade determinada, como bem demonstram os ditados populares.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><br />
<b>5º) as definições como argumentos</b></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><br />
Quando um argumentador pretende esclarecer o significado de um termo por ele empregado, dá uma definição desse termo e, nesse caso, fornece uma classe a que pertence o referente definido e um conjunto de caracteres específicos, mas ocorre quase sempre uma seleção interessada desses traços específicos que ajudam a defesa da tese exposta.<br />
<br />
<b>6°) a etimologia como argumento</b></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><br />
A etimologia se refere à origem das palavras e à sua história, o que leva à idéia de que esse sentido original é o único que traduz a verdade, o único sentido real e possível, exatamente por sua antigüidade e a autoridade que essa produz.</div>Chayanahttp://www.blogger.com/profile/06287199826745160589noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2403797453475833315.post-70268005390712226382011-07-03T10:19:00.002-07:002011-07-03T10:19:39.603-07:00INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO TEXTUAL<div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Como vimos na última aula, um texto não é um amontoado de palavras, mas antes de tudo é necessário que as partes se correlacionem dentro e fora do texto para que se torne uma umidade de sentido (coerência) dentro de um campo semântico.<br />
Porém, é preciso ressaltar que tal unidade às vezes encontra-se em níveis mais profundos, fugindo à primeira percepção — fenômeno comum na literatura, especialmente após a experiência modernista.<br />
Em segundo lugar, mais radicalmente, fala-se hoje de textos não-verbais, em que as palavras não constituem a linguagem predominante. É nessa perspectiva que as Bancas de concursos e do ENEM propõem a interpretação de textos verbais: os romances, os contos, as novelas, as conversas e as cartas, por exemplo; e não verbais: as placas de sinalização, as fotografias, as pinturas e os gráficos, entre outros.<br />
Desta maneira, charges, histórias em quadrinhos, anúncios fazem parte do repertório de provas e livros didáticos, demandando um processo interpretativo por parte do estudante que leve em consideração o todo lingüístico-semântico, formado a partir de relações entre as partes.</div>Chayanahttp://www.blogger.com/profile/06287199826745160589noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2403797453475833315.post-26258665557529853322011-07-03T10:19:00.000-07:002011-07-03T10:19:05.820-07:00PRESSUPOSTOS DA REDAÇÃO E DA INTERPRETAÇÃO<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Dois pontos de alta relevância para redação e para interpretação de texto são: a linguagem, base sem a qual nenhum texto existe; de outro, o conhecimento de mundo, conteúdo que preenche as formas a princípio "vazias" da linguagem.</span><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Sabemos que o objetivo maior de qualquer linguagem — também conhecida como código — é produzir sentido para alguém. Isso ocorre, necessariamente, dentro de um processo de comunicação. Por isso, a linguagem está sempre associada aos demais elementos desse conjunto: emissor, receptor, canal, contexto e mensagem. De fato, não pode haver comunicação se não houver pelo menos duas pessoas, um canal físico (ar, telefone, televisão), um contexto (sala, bairro, cidade, país), uma mensagem (conteúdo) e um código (idiomas, desenhos, gestos).</span><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Dentro deste contexto podemos inferir que há diferentes linguagens. Esta diferença está diretamente associada ao contexto e aos participantes. Sendo assim, a linguagem que utilizamos com nossos amigos em mesa de bar não é (ou não deve ser ) a mesma que utilizamos em uma redação de vestibular ou em uma entrevista de emprego. </span><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Na produção de um texto para o vestibular, em particular, não há dúvida de que o tipo de receptor e sua expectativa, o tipo de mensagem a ser transmitida, o assunto cobrado, entre outros aspectos, delimitam nossa comunicação. Dessa forma, mesmo pessoas muito tímidas para falar em uma roda de conversa, por exemplo, podem ter um excelente desempenho na dissertação. Inversamente, pessoas bastante comunicativas e extrovertidas às vezes cometem falhas graves na comunicação formal.</span><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Portanto, nossa tarefa é entender os diferentes tipos de linguagem e sua adequação a situações diversas, para poder escolher sem erro a melhor forma de expressão para a escrita que nos é exigida.</span></div>Chayanahttp://www.blogger.com/profile/06287199826745160589noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2403797453475833315.post-89985112269705668982011-07-03T10:18:00.000-07:002011-07-03T10:18:28.672-07:00NÍVEIS DE LINGUAGEM<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Concordamos que a linguagem é o instrumento da comunicação humana, mas devemos acrescentar uma série de fatores acabam por influenciar na produção e na recepção de um texto. Leia os fragmentos a seguir:</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">— Vossa senhoria poderia fazer o obséquio de suspender sua fala por alguns instantes, a fim de que eu possa terminar minhas observações?</span><br />
<br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">— Cala a boca que eu quero falar!</span><br />
<br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Em ambos os casos, o emissor pretende conseguir do receptor sua atenção silenciosa, valendo-se, para isso, de diferentes estratégias. Qual delas é a mais correta? Depende do contexto em que a frase será utilizada. Se estivermos em simpósio acadêmico a primeira, com certeza, é a mais adequada. </span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Para distinguir essas diferentes situações, os linguístas lidam com o conceito de níveis de linguagem. Assim, quando há respeito à norma culta do idioma, diz-se que o registro é formal. Um texto sem erros gramaticais seria, por assim dizer, um texto formal. Dentro deste nível de classificação há, ainda, uma distinção interna, pois quando o autor tem um trabalho minucioso de elaboração formal, dizemos que sua linguagem é hiperculta ou erudita. Os grandes acadêmicos ou literatos costumam figurar nesse grupo, mas se o cuidado do autor resume-se a evitar erros, mantendo a naturalidade da fluência, a linguagem empregada será classificada como culta. </span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Nesta mesma perspectiva há duas outras classificações: os emissores que cometem apenas pequenas falhas, muitas vezes imperceptíveis para pessoas que não sejam especialistas em gramática, sua linguagem será classificada como coloquial; e pessoas normalmente pouco instruídas, que cometem erros graves, especialmente de ortografia e concordância — perceptíveis por quem tenha cursado pelo menos o Ensino Médio. Nesse caso, sua linguagem se classifica como inculta ou vulgar.</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Esquematicamente, teríamos a seguinte tipologia:</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Registro Formal</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">• Erudito/Hiperculto: Fa-lo-ía se lhe fosse anuído?</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">• Culto: Você faria isso se fosse possível?</span><br />
<br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Registro Informal</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">• Coloquial: Dá pra fazer isso?</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">• Vulgar/Inculto: Num dá pra mim fazê. Tu pode?</span><br />
<br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Nem sempre, porém, essa classificação proposta é suficiente para compreender os usos da linguagem. Duas classificações à parte deverem ser consideradas em um estudo completo sobre os tipos de linguagem: a linguagem regional – construções frasais e vocabulários específicos de uma região -; e a linguagem grupal – típica de certos grupos de pessoas, no campo técnico-profissional ou não (nesta classificação estão inseridas as gírias). </span></div>Chayanahttp://www.blogger.com/profile/06287199826745160589noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2403797453475833315.post-60433281219962088582011-07-03T10:17:00.002-07:002011-07-03T10:17:35.425-07:00LINGUAGEM TÉCNICA X LINGUAGEM ARTÍSTICA<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Como, hoje em dia, os gêneros textuais costumam se misturar a distinção entre linguagem técnica e linguagem artística costuma ser difícil. Mas, a observação de alguns pontos pode ajudar nesta percepção, são eles:</span><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">A linguagem artística costuma ser marcada pelo uso expressivo das figuras de linguagem e da conotação, bem como pela função poética (centrada na mensagem). Dessa forma, quando lemos um poema, um conto ou um romance, percebemos que o autor utiliza os recursos expressivos para enfatizar aquilo que ele deseja transmitir ao leitor.</span><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Já a linguagem técnica é mais objetiva e denotativa, com predomínio da função referencial (centrada no contexto ou assunto). Então quando estamos diante de dissertações, notícias de jornal, receitas ou manuais, identificamos que linguagem empregada serve ao propósito da informação.</span></div>Chayanahttp://www.blogger.com/profile/06287199826745160589noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2403797453475833315.post-79156792899207662412011-07-03T10:17:00.000-07:002011-07-03T10:17:05.090-07:00PESSOALI DADE X IMPESSOALIDADE<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Uma primeira distinção que se pode estabelecer acerca dos usos da linguagem diz respeito ao grau de intervenção do autor no texto. Esse aspecto pode ser verificado no nível morfológico, de acordo com o uso de duas classes gramaticais. Então quando o autor lança mão da 1ª pessoa em um texto denominamos a linguagem empregada de pessoal. Se, ao contrário, a l ° pessoa está ausente e o autor utiliza apenas a 3° pessoa, a linguagem do texto é impessoal.</span><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Dito de outro modo, será pessoal todo texto que utilizar, mesmo que apenas uma vez, um pronome ou verbo em lª pessoa.</span><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">É preciso, porém, fazer uma ressalva. Quando a lª pessoa utilizada é apenas a do plural ("nós", "nosso", "sabemos"), diz-se que a pessoalidade do texto não é tão forte, pois o autor se "esconde" sob o grupo. Por isso, em redações dissertativas, esse uso tem sido aceito com freqüência, ainda que se trate de um texto conceitualmente impessoal.</span></div>Chayanahttp://www.blogger.com/profile/06287199826745160589noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2403797453475833315.post-70682721066499278832011-07-03T10:15:00.000-07:002011-07-03T10:15:56.086-07:00Linguagem pessoal é diferente de conteúdo opinativo<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Existe uma confusão bastante freqüente entre alunos que começam a lidar com a modalidade dissertativa. Para muitos, parece contraditório que o autor defenda uma opinião, um ponto de vista, mas o faça com uma linguagem impessoal.</span><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Para desfazer essa dúvida, voltemos a lembrar que linguagem diz respeito à forma, isto é, ao modo de organizar o discurso, enquanto opinião remete ao conteúdo, isto é, àquilo que se diz. Trata-se, a rigor de dimensões distintas.</span><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">De forma didática, podemos afirmar que o conteúdo de um texto pode ser opinativo ou factual. Ele é opinativo quando o autor do texto apresenta uma visão da realidade, sujeita à discussão, uma vez que parte de sua subjetividade - e a subjetividade humana é bastante diversificada. O conteúdo do texto é factual quando o autor apresenta dados objetivos da realidade, sem sugerir seu ponto de vista. Trata-se daquilo que se convencionou chamar de imparcialidade.</span><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Examine o exemplo a seguir:</span></div><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> Fato Opinião</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Linguagem Impessoal Esta cadeira é branca. Esta cadeira é confortável.</span><br />
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"> Fato </div><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> Linguagem Pessoal Eu me sento nesta cadeira quase todos os sábados. </span><br />
<br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Opinião </span><br />
<br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Eu acho esta cadeira confortável.</span><br />
<br />
<div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">No caso das frases factuais, perceba que se fala de algo que não pode ser discutido, pois remete à idéia de "verdade". É claro que, se aprofundarmos nossa visão crítica sobre as coisas, poderemos dizer que mesmo as aparentes "verdades objetivas" escondem opiniões, versões, pontos de vista. Embora isso faça sentido - como veremos nas aulas de argumentação -, podemos dizer que, até certo contexto, pode-se dizer que existe a verdade factual, como exemplificado no quadro.<br />
No caso da segunda coluna, perceba que o traço comum às frases opinativas é a presença de um adjetivo ("confortável") que não indica uma característica presente na cadeira, mas na relação de quem fala com ela. Trata-se, portanto, de um conteúdo discutível, pois outro falante poderia considerar a mesma cadeira desconfortável.<br />
Nesse sentido, a diferença entre "Esta cadeira é confortável" e "Eu acho esta cadeira confortável" - que é o uso da l ° pessoa no segundo caso - pode ser percebida como uma diferença de força expressiva. Isso porque a frase impessoal transmite, como se fosse verdade, uma opinião, tornando-se, possivelmente, mais convincente. Daí seu uso preferencial nos textos dissertativos.</div>Chayanahttp://www.blogger.com/profile/06287199826745160589noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2403797453475833315.post-77022437672023721832011-07-03T10:11:00.001-07:002011-07-03T10:11:35.503-07:00CONHECIMENTO DE MUNDO<div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Com exceção dos literatos ou pessoas com dons artísticos, para escrever é preciso ter uma motivação. Na vida cotidiana, se não temos uma mensagem a transmitir ou uma idéia a defender, podemos permanecer calados.<br />
Na situação do vestibular, porém, mesmo que não queiramos escrever, ou seja, mesmo que não tenhamos uma necessidade evidente de comunicação, precisamos produzir uma dissertação. . Às vezes, damos sorte de "cair" um tema que nos interessa, sobre o qual tenhamos lido ou conversado em uma reunião familiar. Nesse caso, nossa redação provavelmente será interessante, porque temos informações úteis e bons argumentos. Enfim, já refletimos sobre o assunto.<br />
Ocorre que, como o vestibular é uma situação decisiva, não podemos ficar dependendo da sorte. Precisamos nos preparar para qualquer eventualidade. Traduzindo: precisamos discutir, refletir e escrever sobre tudo o que possa ser cobrado pela Banca. Assim, qualquer que seja o tema, teremos o que dizer, teremos uma mensagem a transmitir.<br />
Por esse raciocínio, não fica difícil concluir que um bom redator — assim como um bom leitor — precisa estar "antenado". O conhecimento de mundo torna as pessoas interessantes, e são essas pessoas normalmente as melhores redatoras. Afinal, gostamos de ler textos que nos tragam algo novo. Então, por que não levarmos algo novo ao nosso leitor? Parece simples, mas infelizmente não é essa a realidade do vestibular. Por isso, nossa tarefa, a partir de hoje, será a de mantermos um contato ativo com o mundo que nos cerca, lendo as últimas notícias, pensando sobre seus significados, relacionando-as com nossa experiência de vida e com as ciências estudadas no colégio.</div>Chayanahttp://www.blogger.com/profile/06287199826745160589noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2403797453475833315.post-51272324089589123782011-07-03T10:08:00.000-07:002011-07-03T10:08:14.016-07:00ENEM 2010 - Proposta de Redação e Correção<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEja2oZVp5HtmbRp-r-5r6wdRLzGqMSZbYmEsUscohOYlYMd0z5JzBcpNoeU6K32w2fhKGMSYkTTaBEpK5EeUColigW3vseNUWogWesp82QKRKV6KmYfFGaafLFZ-LP6uMys4ej6Kq9m6I0/s1600/ENEM.bmp" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="442" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEja2oZVp5HtmbRp-r-5r6wdRLzGqMSZbYmEsUscohOYlYMd0z5JzBcpNoeU6K32w2fhKGMSYkTTaBEpK5EeUColigW3vseNUWogWesp82QKRKV6KmYfFGaafLFZ-LP6uMys4ej6Kq9m6I0/s640/ENEM.bmp" width="640" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMMW7D5UzJuvzySr0fDbG-qyJVm8pczde5x49GkVJZT3Jg4U1AEkez4n9CDnw0tIoxncSBOxrt3qUCY7Oslsz7HThyo8n1VGYoECxAUrE-hXy7PDTGEekWdnekTM9KzwwGTTj_GSlFFwY/s1600/enem+II.bmp" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="442" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMMW7D5UzJuvzySr0fDbG-qyJVm8pczde5x49GkVJZT3Jg4U1AEkez4n9CDnw0tIoxncSBOxrt3qUCY7Oslsz7HThyo8n1VGYoECxAUrE-hXy7PDTGEekWdnekTM9KzwwGTTj_GSlFFwY/s640/enem+II.bmp" width="640" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjqzeHUUr7F5s0iCR7HY3tuttRo8xi6QzYqkFPvt2K8w4vnK9QtN1L_smRu6rF9iT17PHxG2zqwPGJb8jcuIrBjLGmPpuHwvpoLTEOCItOEwcKe_TYf41WpXdlm2TUCfwsm4lZWZals3dQ/s1600/enem+III.bmp" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="442" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjqzeHUUr7F5s0iCR7HY3tuttRo8xi6QzYqkFPvt2K8w4vnK9QtN1L_smRu6rF9iT17PHxG2zqwPGJb8jcuIrBjLGmPpuHwvpoLTEOCItOEwcKe_TYf41WpXdlm2TUCfwsm4lZWZals3dQ/s640/enem+III.bmp" width="640" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi26h4Q0s2JdCTcy13z_G7DNj6_jEe-VZ9urcHrlIXzrdacF1B8mhdc1R4GwTVZnuOVRiVgzYK4rBgIFGFxp80P88xw0PKjg4OtuhB0qBY_oOl1cgWKAN8FuuAI2GOWVTV9YmKqH5Cdurc/s1600/enem+IV.bmp" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="442" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi26h4Q0s2JdCTcy13z_G7DNj6_jEe-VZ9urcHrlIXzrdacF1B8mhdc1R4GwTVZnuOVRiVgzYK4rBgIFGFxp80P88xw0PKjg4OtuhB0qBY_oOl1cgWKAN8FuuAI2GOWVTV9YmKqH5Cdurc/s640/enem+IV.bmp" width="640" /></a></div>Chayanahttp://www.blogger.com/profile/06287199826745160589noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2403797453475833315.post-12919555301816462972011-07-03T09:29:00.000-07:002011-07-03T09:29:14.431-07:00A coerência se dá dentro e fora do texto<div style="text-align: center;"><b><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">EXCELLENTE ESCRAVO</span></b></div><br />
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Vende-se um creoulo de 22 annos, sem vicio e muito fiel: bom e aceado cozinheiro, copeiro, bolieiro. Faz todo o serviço de arranjo de casa com presteza, e é o melhor trabalhador de raça que se pôde desejar; humilde, obediente e bonita figura. Para tratar na ladeira de S. Francisco n. 4. 54</span></div><br />
<div style="text-align: right;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">1OO anos de Propaganda. São Paulo, Abril Cultural, 1980, p. 5.</span></div><br />
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Este anúncio é verídico e foi transcrito do jornal A Província de São Paulo — antigo nome do atual O Estado de S. Paulo — do dia 21 de dezembro de 1878. Memórias póstumas de Brás Cubas veio à luz no ano de 1881, data bem próxima à da publicação do anúncio. Essa coincidência serve para revelar que todo texto, mesmo o de ficção, reflete temas do contexto histórico em que é produzido.</span><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Imagine-se no tempo em que o texto de Machado de Assis e o anúncio do jornal foram escritos. Levando em conta os dados sugeridos por eles, escreva uma narração supondo a seguinte situação:</span><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">O "Excellente escravo" do anúncio foi comprado por uma viúva com cinco herdeiros ambiciosos, dona de muitos bens e cheia de particularidades a esconder.</span></div>Chayanahttp://www.blogger.com/profile/06287199826745160589noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2403797453475833315.post-18157254092929809932011-07-03T09:25:00.000-07:002011-07-03T09:25:05.635-07:00Vamos exercitar?<div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: right;">Reescreva o texto abaixo atribuindo-lhe coesão. Use e abuse dos conectivos! </div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: right;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: left;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: center;"><b>Circuito Fechado</b><br />
<b>(Ricardo Ramos)</b></div><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Chinelos, vaso, descarga. Pia, sabonete. Água. Escova, creme dental, água, espuma, creme de barbear, pincel, espuma, gilete, água, cortina, sabonete, água fria, água quente, toalha. Creme para cabelo, pente. Cueca, camisa, abotoaduras, calça, meia, sapatos, gravata, paletó. Carteira, níqueis, documentos, caneta, chaves, lenço, relógio, maço de cigarros, caixa de fósforo. Jornal. Mesa, cadeiras, xícara e pires, prato, bule, talheres, guardanapo. Quadros. Pasta, carro. Cigarro, fósforo. Mesa e poltrona, cadeira, cinzeiro, papeia, telefone, agenda, copo com lápis, canetas, bloco de notas, espátula, pastas, caixa de entrada, de saída, vaso com plantas, quadros, papéis, cigarro, fósforo. Bandeja, xícara pequena. Cigarro e fósforo. Papéis, telefone, relatórios, cartas, notas, vales, cheques [...]</span></div><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /><div style="text-align: right;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">(In. Koch e Travaglia: 2001, 61)</span></div>Chayanahttp://www.blogger.com/profile/06287199826745160589noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2403797453475833315.post-91812554941782140682011-07-02T05:19:00.001-07:002011-07-02T05:19:43.244-07:001. CONSIDERAÇÕES SOBRE O TEXTO<div style="text-align: justify;"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Tirinha: As cobras de Luiz Fernando Veríssimo</span></div><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">http://terramagazine.terra.com.br/galerias/0,,OI28497-EI6577-FI1615855,00.html</span></div><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Observando a tirinha, podemos notar que a quebra da expectativa criada pelo quadrinho 1, produz um efeito de humor ao texto, passando então a uma sátira a lentidão do governo FHC. </span><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">A partir destas conclusões é possível demonstrar dados importantíssimos na leitura de um texto:</span><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">a) Num texto, o significado de uma parte não é autônomo, mas depende de outras com que se relaciona;</span><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">b) O significado global de um texto não é o resultado de mera soma de suas partes, mas de uma certa combinação geradora de sentido, ou seja, sentido que advém das múltiplas relações que se estabelecem entre as constituintes do todo.</span></div>Chayanahttp://www.blogger.com/profile/06287199826745160589noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2403797453475833315.post-76311469722917924872011-07-02T05:17:00.000-07:002011-07-02T05:22:43.266-07:002. AS PROPRIEDADES DE UM TEXTO<div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><div style="text-align: center;"><b>2.1 COERÊNCIA</b></div><br />
<br />
A primeira propriedade que um texto precisa ter é coerência de sentido. Isso quer dizer que ele não é um amontoado de frases simplesmente dispostas umas após outras, mas estão relacionadas entre si. <br />
Uma mesma frase pode ter sentido distinto dependendo do contexto em que está inserida. Mas, o que é contexto? Contexto é a unidade maior em que uma unidade menor está inserida. Assim, o texto (unidade maior) serve de contexto para a frase; a frase para a palavra e assim por diante.<br />
O contexto pode ser explícito quando é expresso por palavras, ou implícito, quando está embutido na situação em que o texto é produzido.<br />
O texto é produzido por um sujeito num dado tempo e em um determinado espaço. Esse sujeito, por pertencer a um grupo social num tempo e num espaço, expõe em seus textos às idéias, os anseios, os temores, as expectativas de seu tempo e de seu grupo social. Todo texto tem um caráter histórico, não no sentido de que narra fatos históricos, mas no de que revela os ideais e as concepções de um grupo social numa determinada época. Cada período histórico coloca para os homens certos problemas e os textos pronunciam-se sobre eles. Por exemplo, em nossa época, em que os recursos naturais do planeta correm o risco de esgotar-se, aparece o discurso ecologista que mostra a necessidade de preservar a natureza com vistas à manutenção da espécie humana.<br />
Não há texto que não mostre o seu tempo. Cabe lembrar, no entanto, que uma sociedade não produz uma única forma de ver a realidade, um único modo de analisar os problemas colocados num dado momento. Como ela é dividida em grupos sociais, que têm interesses muitas vezes antagônicos, produz ideias divergentes entre si. A mesma sociedade que gera a idéia de que é preciso pôr abaixo a floresta amazônica para explorar suas riquezas, produz a idéia de que preservar a floresta é mais rentável. Cabe lembrar, no entanto, que algumas ideias, em certas épocas, exercem domínio sobre outras, ganhando o estatuto de concepção quase geral na sociedade.<br />
É necessário entender as concepções existentes na época e na sociedade em que o texto foi produzido para não correr o risco de compreendê-lo de maneira distorcida.<br />
Como as ideias só podem ser expressas por meio de textos, analisar a relação do texto com sua época é estudar as relações de um texto com outros.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><div style="text-align: center;"><b><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">3. COESÃO</span></b></div><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Outra marca do texto é a coesão, que se realiza na ligação formal entre os segmentos do texto. Tal ligação é feita basicamente por quatro estratégias:</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">• pelas ligações sintáticas entre as palavras, o que faz com que as vejamos como partes de um mesmo todo; assim, na frase "Machado escreveu um bom romance." As ligações entre sujeito e verbo (Machado escreveu), entre verbo e complemento verbal (escreveu um bom romance) e as relações de concordância entre o artigo um, o adjetivo bom e o substantivo romance são elementos que colaboram para uma visão da frase como um conjunto, já que são elementos interdependentes. Além das ligações formais, há também aqui relações de coerência (ligações de sentido), que serão estudadas em unidade a seguir;</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">• pelas conexões formais por meio de conectores: na frase "Machado escreveu um romance no final de semana." o segmento no final de semana não possui, em relação aos demais, uma posição de dependência, já que sua inclusão na frase não é uma necessidade decorrente da presença de elementos anteriores, mas sim um termo adjunto, fruto do desejo e/ou necessidade do enunciador; nesse caso, o que estabelece a relação de coesão entre esse elemento e os anteriores é a presença de um conector (no), que obriga o leitor a ver a frase como um conjunto coeso.</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">• pela repetição de termos, que pode ocorrer basicamente de quatro formas:</span><br />
<br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">a) pela repetição idêntica dos vocábulos</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Quem com ferro fere, com ferro será ferido.</span><br />
<br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">b) pela substituição de um vocábulo por outro vocábulo ou expressão</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Comprei uma casa nova, mas preciso vendê-la.</span><br />
<br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">c) pela alteração formal do termo anterior</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Vi a casa, mas as casas de praia estão muito caras.</span><br />
<br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">d) pela repetição da mesma estrutura: casos em que a repetição obriga o leitor a ver os dois segmentos como formalmente relacionados, além de também apresentarem ligações de sentido (coerência);</span><br />
<br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Deus é força. Deus é poder. Deus é tudo.</span><br />
<br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">• pela omissão (elipse) de um termo anterior quando tal termo é facilmente subentendido: "O presidente viajou, mas (*) volta logo."(caso em que a ausência do sujeito já expresso anteriormente (o presidente) leva o leitor a unir o segundo segmento ao primeiro.</span><br />
<br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Podíamos, assim, falar de quatro tipos de coesão:</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">• coesão por sintaxe</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">• coesão por conectores</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">• coesão por repetição</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">• coesão por omissão</span></div><br />
<br />
Ficando assim um desenho esquemático:<br />
<br />
<br />
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</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Sinônimos:<br />
<img alt="" src="data:image/png;base64,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" /><br />
<br />
Hiperônimos:<br />
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Pronome:<br />
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<br />
Conjunções:<br />
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<br />
Numerais:<br />
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<br />
Ordenação linear dos elementos:<br />
<img alt="" src="data:image/png;base64,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" /><br />
<br />
Utilização de partículas temporais:<br />
<img alt="" src="data:image/png;base64,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" /><br />
<br />
Correlação dos tempos verbais:<br />
<img alt="" src="data:image/png;base64,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" /><br />
<br />
Operadores do tipo lógico:<br />
<br />
<img alt="" src="data:image/png;base64,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" /><br />
<br />
<br />
Operadores discursivos:<br />
<img alt="" src="data:image/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAYsAAAAsCAIAAAAb7AM+AAAJnUlEQVR4nO1dPbajOhN8gQIHJCRERM4UE5E6JyQm66WwhHuONuDF+Ggx3sH7grLr9pWEjX/mmftN+1TgASF1l7qLluSZ+SfGfw0Gg2Gb+OfjFhgMBsMSTKEMBsN2YQplMBi2C1Mog8GwXZhCGQyG7cIUymAwbBemUAaDYbswhTIYDNvFHYU6ns5Pd/319ZVcCSECH3f7FS+Op/Ov8+KN0L5rcnAdAZOT9jpAex6QuP60L69EuOE2t2/JkUWFCiHu93vnnPf+iZFExDknEvTFcRzzi3dxPJ0/FUZFL0KIzrmu6941yis59t+jrmvn3PF01uSAE/yxSNrrFNV1vd/vc6JCiHVdP0dj0zS/iPkP4glux3Ecx/H1ocsKhYATCcfTeZqmpmke7VckVFWVePWEQkkIbw/3F714u0LhZfARB5+AUqhvcqZpcs4dDgeRUCTtdYqcc0u3oFBP0GgKtZ7/R7n9swo1TdPhcOAf67qWUNCIR0ubXKHu9iBSUKjbTxXvJhfXtFnqPFeoF0u8NdPPIV4vJ+/2UFxJ8TsVSjcYhuHGi2QN+XcpggzduPVQFsGG9Qr1J6r4lX2uH/q9RureNqdQXdfpaDscDslg0zQhUnXhPU3Tbrer6/p4Oo/j2DQNlwBN01RVpRXqeDp3Xeeca5oG8nd5JAT0LCGIhKZpLm0kxPivhNC2rXOu7/t8PiRc2h8OB97lRfaQtMG40J3j6dw0TdM00GjtBXhwzsELKFQI0XvvnGvbthjrKCh0J03TzPNc13XbttA7+ng8nZW1wvaQaVQo+JIPNE1TVVV8ENSJCEpg2Jazh7sYFM3gzjRNGBpU6EGpUCQHPnKaNGmcZdBVDBsd0+gHo+tUIUUhRMxC0zTY7YJCJTQudcWB4JFmJqFdJydI43ZH3lgkYEJBOIYYhoEzGEIcx1FEvPfDMHAiuq5jEIoEkM9Q4UDIvsRxbWHXdXRqiUwR2e12xfhJPDqezhirrmuRkHALd1Am5yYhf5umoUI9ZMlahWrbVivUOI5JXxge9vV9H6/FDnIVIUKuGaPcqgDdcHIYBooae0BAiAQMgeQ8ns7OuWEYoCaMAM4TyML7HHfxCPoE13kbjovEA5sYVHsBB9u2xfYcUq7ve2oWvEhMgo8YN8QY479VVUEc8RqASO33e2y3OeewfUvJw2SjB35J0puV5uVLuHB1OBy89957UpGwB/UBJ865qqqQJKACaoLpQLeJQnFQ8DAMAxRKzzK6BV152CRBxRI1ZxL0YnWJXTC+JHCLNN7uCtkYQsQGAtjOaSe89xfRD6HYGFcQXW3b5gqFGBjHsa7reZ6/vr7Y1X6/B1FI4xAidIrzxZ0WzLJ2PIl8hjfsTxgIMdLs/AWQeAQb8HgSoghIiDXv0iRNhfeeCrXSkgcUinXNkkKFeLEPxREm0qn6iGFKjYhqlYeLfd+jUILFuMskbNs2/lwYfudhCF3XJbtjvKtH1EUHDF6yig5eKpEQijqL2OLbD0rKVExebiLC2hMiy3jFuJghltBQZBEREbbnex6Vgu5BZxFsQ9Zh0L7v9aQU2YNCjeOIB7FcAjPIfHzBs0i5XKHiz1VePvU868jDJgGEI198Jas8dhKXV3lLXYFhxjm6ymknUJ6wk7yxSKBkcE6LCqWTCEmrCw0GA/yC7hf4uTquL/KK9lczoPUu6bPoUcKb5jYRB22ShIu8xp+rvJWWFFFWKNQvelITtaOaMNSQ2ByVYYp8ht3Jxbqu++tnnufrXVlSKHzv1Sc3iVmdZ9HKNtqRvD0Loq7r8AVmFA8BhmFgMjAEbygUJhUhAsR1CgWbSQsygfURF9E5e2hDzjFN6I0KdTyd53mmiK9XKN3nUtgkM4iCkZ7qNOCBnfe+73sRuaFQN7ry3jPBuP7KaddDs5CH10ljJHYyy0WF+l7mhFBV1TAMWqH0lkiS4UXHtYUkmdGSM6BWkT9WskX3MUrbtvM8x0yh0GFuEsROd/uQJUUs7pTr/K+qSk+bXiY8VENhpvVFWAxlvatQyS5MEklJfbTb7XgRvuQ1FNqsVKjvOkXCRaHidwbCtWzx9UwNpXmOD9VQV/IpbUytJfZWKhR+QABrH1CoGDnLrPOTsEmCCrTfUChSxEzOFep2V33fkyhWiDntCbACQgInjXUN5b1PFIqjaIWiSt5QKC18Rce1DYlC3WAgZCvfG+5P08SldK5QuUmaCmySPGRJEfd/bQAJTDb23WVbVFjGy3UfiluVSW5/b2dIiNcdHJRRPyP+h0JhCOy8MuK99/v9PqmhaBX3s3nxu4dSm5UKBUu4S4WZwNIPzRKWmDyMmERftEJx19w5N88zRGG9QpH8vu/hKaoekcuOLNf/CXtrFIo7U0v7UHFBoTjLTpWcSdgk05dwlTAZr69f8APCtUJpGpe6EgnYUuH2QpF2naVog9VN3pjLFhyAcM8IpwFguKBQElCDYJsmVyidg9M05Y7fVajkC7rCcj5nXnsEZYFV1CBwy53y4lxcqLiyNKpt0xuW4MpjChXVuU/xF5vcu/HeM3NGtWGMoo6kV1WFVxAvHk9nhu8wDOoRQcxBocL1HEF+nsTp0zEdfMif5Czvcjh4LcSSNtpUZCD3vPUtxBP6qeua7xawtHRuLRKqqtJFqKYLIcs9aaQNjxqXFCqvCyCgUJau6ySEw+GAZviyxB4O18g5Ah0MUKGg5lyzkB9NDo47qFB66kEad8rzsEmCahgGnKIUFQqzsNvtQBRygLcS9Sx2Rd0UEe6L57QTEF++z4qNkSxYtXFOERhy3dP5scqT4K6n2NSvRKGievFAxRLHbyhUTiYnIlkPFT0SETCJ90rCbbLKS0ziCoMLiLuWiITk1GuVQgE3arDirZW7X4+2T5rdfmqNYY/a+V6v30XLcw+u75xB+aKD+vEn5u5PuPn6PBYb6234t9gpIuvZu9vzQ5w8PRfPXVmC/c1hwyKKP840JDiezpdfZsW42+2Kv21+GqhEbiyC/u9hCmVYhCnUGmDh473H8dx7O+dx4cfd/BRMoQyLCH/xP+HwEI5/7J+7sCkwhTIYDNuFKZTBYNguTKEMBsN28QsUahiGt29AGox8w6/AL1Ao/Gjt42b8nTDyDZ+FKZTByDdsF6ZQBiPfsF2YQhmMfMN2YQplMPIN24UplMHIN2wXplAGI9+wXZhCGYx8w3ZhCmUw8g3bhSmUwcg3bBemUAYj37Bd/BqFss8HPx+PAcNfi1+gUPxPYuzzkU/xv940GP4b/AKFMhgMfy1MoQwGw3ZhCmUwGLaL/wFPoZIQIm9WZQAAAABJRU5ErkJggg==" /></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Como elementos de coesão, temos os conectivos, que são palavras que ajudam na manutenção do texto, estabelecendo vínculos semânticos específicos. Os principais conectivos são:</span></div><div style="text-align: justify;"><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>1.</b> <b> Prioridade:</b> em primeiro lugar, antes de mais nada, sobretudo, acima de tudo,</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">primeiramente, principalmente, primordialmente.</span></div><div style="text-align: justify;"><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>2.</b><b> Tempo:</b> então, enfim, ao mesmo tempo, por fim, agora, finalmente, logo, imediatamente, após, a princípio, hoje, freqüentemente, constantemente, ocasionalmente, eventualmente, raramente, sempre, enquanto isso, atualmente.</span></div><div style="text-align: justify;"><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>3. Finalidade:</b> para, propositalmente, afim de, no intuito de, com o propósito de.</span></div><div style="text-align: justify;"><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>4. Contraste:</b> exceto, mesmo que, mas, porém, no entanto, entretanto, contudo, todavia, embora, apesar de, mesmo que, ainda que, pelo contrário.</span></div><div style="text-align: justify;"><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>5. Comparação:</b> igualmente, da mesma forma, semelhantemente, similarmente, assim também, do mesmo modo, de acordo com, segundo, conforme.</span></div><div style="text-align: justify;"><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>6. Adição:</b> e, não só... mas também, tanto ....quanto, não apenas... como também, além disso, por sua vez, também.</span></div><div style="text-align: justify;"><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>7. Continuidade:</b> nesse sentido, nessa direção, nessa perspectiva, nessa direção.</span></div><div style="text-align: justify;"><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>8. Relativização:</b> aparentemente, talvez, provavelmente, possivelmente, não é certo, em</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">parte, muitas vezes.</span></div><div style="text-align: justify;"><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>9. Certeza:</b> por certo, com certeza, inquestionavelmente, na verdade, sem dúvida, de fato, certamente, inegavelmente.</span></div><div style="text-align: justify;"><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>10. Esclarecimento: </b>isto é, quer dizer, em outras apalavras, ou seja, ou por outra, ou por melhor.</span></div><div style="text-align: justify;"><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>11. Causa:</b> devido a, na medida em que, já, porque, pois, por, em virtude de, em função de.</span></div><div style="text-align: justify;"><br style="font-family: Verdana,sans-serif;" /></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>12. Conclusão:</b> portanto, por conseqüência, por conseguinte, assim, por isso, com isso, dessa forma, dessa maneira, desse modo, como resultado, enfim, assim, em suma, em síntese, em resumo.</span></div>Chayanahttp://www.blogger.com/profile/06287199826745160589noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2403797453475833315.post-987544181945190662011-07-02T05:07:00.000-07:002011-07-02T05:07:08.728-07:00<div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">"Aos meus alunos com carinho" destina-se a agrupar aulas, materiais, fontes de informações, além de ser um canal mais estreito em nós (professora Chayana e alunos).</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Espero que apreveitem bem este espaço!</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">Ósculos e amplexos,</div><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Professora Chayana Leocádio</span>Chayanahttp://www.blogger.com/profile/06287199826745160589noreply@blogger.com1